S potešením oznamujeme úspešné ukončenie aktivít pilotného testovania v rámci Pracovného balíka 2 (WP2) projektu Together Again 2. Táto kľúčová fáza realizovaná našimi partnerskými školami na Slovensku, v Poľsku, v Španielsku a v Turecku potvrdila obrovskú hodnotu a význam vyvinutých modulov zameraných na podporu rozvoja, blaha a odolnosti u mladých ľudí.
Metodika a rozsah
Pilotné testovanie malo za úlohu overiť adekvátnosť obsahu WP2, ktorý pozostáva zo 7 teoretických modulov a 21 praktických cvičení. Testovania sa zúčastnilo viac ako 120 študentov a učiteľov z rôznych vekových skupín a vzdelávacích prostredí, čím sa prekročilo plánované minimum 25 účastníkov za každú zo štyroch partnerských škôl. Medzi účastníkmi boli študenti vo veku 12 – 16 rokov a učitelia, ktorí s témami neboli vopred oboznámení.
Testované moduly sa zameriavajú na tieto kľúčové sociáno-emocionálne kompetencie:
- Emocionálna regulácia
- Sebadôvera
- Empatia a komunikácia
- Tímová práca a sociálna zodpovednosť
Rozdelenie školských partnerov pri testovaní navrhnutých modulov bolo nasledovné:
- Poľsko (I LO im. Władysława Orkana): Moduly 1 (Sebakontrola a zvládanie negatívnych emócií) a 3 (Riadenie vonkajších podnetov)
- Slovensko (Základná škola Fatranská 14, Nitra): Moduly 5 (Dôvera vo vlastné schopnosti) a 7 (Určovanie cieľov a priorít)
- Španielsko (Kolégium Séneca v Cordobe): Moduly 2 (Hľadanie riešení v zložitých situáciách) a 4 (Stres vyvolaný zmenami v škole)
- Turecko (ÖZEL ANAMUR UĞUR ANADOLU LİSESİ): Moduly 3 (Riadenie vonkajších podnetov) a 6 (Presviedčanie okolia o svojom názore)
Pilotné testovania sa uskutočnili prevažne v máji a v júni 2025.
Kľúčové zistenia: Viditeľné zlepšenia a vysoká angažovanosť
V nadnárodnej správe sa zdôrazňuje, že materiály balíka WP2 sú efektívne, dobre prijaté a veľmi hodnotné. Študenti sa aktívne zapájali do cvičení a dosahovali viditeľné zlepšenia, pokiaľ išlo o atmosféru v triede, vzťahy aj sebareflexiu.
Silné stránky vypracovaných materiálov balíka WP2:
- Praktickosť a relevantnosť: Učitelia aj žiaci zhodnotili moduly ako vysoko praktické a prispôsobiteľné rôznym edukačným prostrediam. Obsah vnímali ako realistický, zrozumiteľný a užitočný, a zároveň priamo adresujúci emocionálne a sociálne potreby mladých ľudí. Ako príklad uvádza správa žiakov v Španielsku, ktorí považovali odprezentované scenáre (predovšetkým scenáre navrhnuté na trénovanie metódy SODAS) za blízke a primerané ich každodennému životu.
- Podpora prosociálnych zručností: Moduly nabádajú k prosociálnemu správaniu, posilňujú emocionálne zručnosti a podporujú pozitívne, inkluzívne študijné prostredie. Jednotlivé aktivity u žiakov upevňovali pozitívne správanie bez pocitov nátlaku alebo súťaženia. U žiakov v Poľsku bol zaznamenaný nárast empatie a porozumenia voči ostatným.
- Vysoká angažovanosť: Angažovanosť žiakov bola vysoká vo všetkých lokalitách. Obzvlášť oceňovanými spomedzi cvičení boli Veža pocitov, hranie rolí alebo Hrdinovia všedných dní. Ako príklad uvádza správa slovenských žiakov, ktorí sa cvičení v rámci testovaných modulov zúčastňovali s obrovským nadšením a záujmom.
- Kvalita obsahu: Teoretický obsah bol vysoko oceňovaný pre svoju zreteľnosť, prístupnosť a vecnosť, ako aj pre obsiahnutie aktuálnych psychologických a pedagogických poznatkov.
Odporúčania pre ďalšiu integráciu a rozvoj
Napriek tomu, že materiály dosiahli vysokú úspešnosť, účastníci testovania poskytli cenné odporúčania pre zaistenie dlhodobého vplyvu a rozsiahlej integrácie.
- Potreba konzistentnosti: Účinnosť cvičení závisí od ich pravidelného a štrukturovaného implementovania. Učitelia aj žiaci zdôraznili potrebu systematického opakovania jednotlivých aktivít, aby sa zabezpečil ich dlhodobý efekt.
- Predĺženie času: Niektoré cvičenia boli identifikované ako časovo náročné a účastníci testovania odporučili vyčleniť viac času na aktivity ako diskusia, reflexia, kreslenie, nastavovanie cieľov a priorít.
- Multimediálne pomôcky: Pri niektorých cvičeniach, predovšetkým na tému sebadôvera, navrhli účastníci testovania začleniť multimediálne pomôcky (napr. úvodné videá).
- Rozšírenie kontextového spektra: Navrhované materiály by sa mali rozšíriť o ďalšie situácie relevantné pre život žiakov, napríklad rodinné vzťahy, stres zo skúšok.
- Individuálne pomôcky: Žiaci by mali byť vybavení pomôckami pre individuálne monitorovanie emócií (napr. denníky, kartičky na zvládacie stratégie).
- Príprava: Účastníci testovania vyzdvihli požiadavku prípravy a podpory učiteľov. Nie každý učiteľ sa vo svojej roli cítil sebavedomo, preto sú potrebné školenia, príručky, workshopy a návody.
- Vyššia miera zapojenia: Žiakom chýbalo viac priestoru na vyjadrenie svojich pocitov a požadovali možnosť aktívnejšieho zapojenia učiteľov do aktivít.
Záver
Pilotné testovanie preukázalo, že moduly balíka WP2 sú veľmi hodnotné, koherentné a účinné pri zlepšovaní školského prostredia, kvality vzťahov a psychickej pohody žiakov.
Na základe týchto rozsiahlych zistení sa odporúča, aby bol obsah balíka WP2 trvalo zahrnutý do vzdelávacích postupov, učebných osnov, prevenčných programov a mimoškolských aktivít s cieľom podporiť rozvoj a odolnosť mladých ľudí. Vďaka tomu sa zabezpečí kontinuita materiálov a tiež ich prispôsobovanie rôznym vzdelávacím kontextom.
